LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN POST COVID-19
• La tecnología
ha entrado en la brecha y seguirá desempeñando un papel clave en la educación
de las generaciones futuras.
• En un mundo
donde el conocimiento está a un clic de distancia, el papel del educador
también debe cambiar.
Desde la
Segunda Guerra Mundial, en tantos países del mundo no se ha visto que las
escuelas y las instituciones educativas se vean bloqueadas aproximadamente al
mismo tiempo y por la misma razón. Si bien sabemos que el impacto de este virus
será de gran alcance, ¿qué podría significar a largo plazo para la educación?
Desde hace un
tiempo, los educadores de todo el mundo han estado hablando sobre la necesidad
de repensar cómo educamos a las generaciones futuras. Esto podría ser la
interrupción que el sector necesitaba para hacernos repensar cómo educamos y
cuestionar qué necesitamos enseñar y para qué estamos preparando a nuestros
estudiantes. Entonces, a medida que los educadores lidiamos con las nuevas
formas de comunicarnos con nuestros estudiantes fuera de nuestras aulas y salas
de conferencias, es un buen momento para reflexionar sobre cómo esta crisis
disruptiva puede ayudarnos a definir cómo debería ser el aprendizaje para las
Generaciones Z, Alfa y más allá.
La mayoría de
los estudiantes en nuestras instituciones educativas de hoy son de la
Generación Z, una generación que ha crecido en un mundo verdaderamente globalizado.
Es probable que esta generación, la mayor de las cuales tiene ahora 25 años,
esté reflexionando sobre su educación como resultado de una pandemia
verdaderamente global, con muchos exámenes cancelados, eventos deportivos e
incluso la graduación. Esta generación está definida por la tecnología, donde
los términos FOBA (Miedo a estar solo) y FOMO (Miedo a perderse) expresan su
expectativa de comunicación y retroalimentación instantánea, efectuada a través
de aplicaciones como Instant Messenger, Snapchat y WhatsApp. Eso incluye de
padres y educadores, algo que se amplifica con el aprendizaje remoto actual.
Esta es también
una generación que ve el poder de trabajar en colaboración para resolver los
mayores desafíos del mundo: el cambio climático y la salud mental son los
principales en su agenda, y en la actualidad su responsabilidad colectiva de
autoaislarse para proteger a los miembros mayores de la comunidad.
La generación
Alpha, hijos de la generación del milenio, es la generación con mayor
diversidad racial en todo el mundo, y una en la que la tecnología es
simplemente una extensión de su propia conciencia e identidad, y las redes
sociales son una forma de vida. Estos jóvenes preescolares también son la
generación con las estructuras familiares más no tradicionales, a menudo con
"padres excavadoras" que eliminan los obstáculos para crear un camino
claro para sus hijos. Si bien la Generación Alfa en este momento posiblemente
no sea consciente del impacto de la pandemia mundial en su educación, el
impacto seguramente se sentirá incluso para nuestros alumnos más jóvenes en los
próximos años.
En medio de
esta crisis de COVID-19, estamos seguros de que otros educadores, como
nosotros, se preguntan para qué debemos preparar a nuestros estudiantes en el
futuro. Según un informe de Dell Technologies, el 85% de los trabajos en 2030
en los que entrarán la Generación Z y Alpha aún no se han inventado. Según este
informe del Foro Económico Mundial, el 65% de los niños de primaria hoy
trabajarán en trabajos que aún no existen.
La crisis de COVID-19 bien puede cambiar nuestro mundo y nuestra perspectiva global; También puede enseñarnos sobre cómo debe cambiar la educación para poder preparar mejor a nuestros jóvenes estudiantes para lo que deparará el futuro. Estas lecciones incluyen:
1. Educar a los ciudadanos en un mundo interconectado.
COVID-19 es una
pandemia que ilustra cuán interconectados estamos globalmente: ya no existen
los problemas y las acciones aisladas. Las personas exitosas en las próximas
décadas deben ser capaces de comprender esta interrelación y navegar a través
de los límites para aprovechar sus diferencias y trabajar de una manera
globalmente colaborativa.
2. Redefinir el papel del educador.
La noción de un
educador como el poseedor del conocimiento que imparte sabiduría a sus alumnos
ya no es adecuado para el propósito de una educación del siglo XXI. Dado que
los estudiantes pueden obtener acceso al conocimiento e incluso aprender una
habilidad técnica, a través de unos pocos clics en sus teléfonos, tabletas y
computadoras, tendremos que redefinir el papel del educador en el aula y en el
teatro de conferencias. Esto puede significar que el papel de los educadores
deberá avanzar hacia la facilitación del desarrollo de los jóvenes como
miembros contribuyentes de la sociedad.
3. Enseñar habilidades para la vida necesarias para el futuro.
En este entorno
global en constante cambio, los jóvenes requieren resistencia y adaptabilidad,
habilidades que están demostrando ser esenciales para navegar de manera
efectiva a través de esta pandemia. Mirando hacia el futuro, algunas de las
habilidades más importantes que los empleadores.
4.Desbloqueo de la tecnología para impartir educación
La pandemia de
COVID-19 ha provocado que las instituciones educativas de todo el mundo se vean
obligadas a aprovechar y utilizar repentinamente el conjunto de herramientas
tecnológicas disponibles para crear contenido para el aprendizaje remoto para
estudiantes de todos los sectores. Los educadores de todo el mundo están
experimentando nuevas posibilidades para hacer las cosas de manera diferente y
con mayor flexibilidad. Estos son nuevos modos de instrucción que anteriormente
no se habían utilizado en gran medida, particularmente en el área de jardín de
infantes a grado 12.
