La teoría del aprendizaje del constructivismo es una filosofía que
mejora el crecimiento lógico y conceptual de los estudiantes. El concepto
subyacente dentro de la teoría del aprendizaje del constructivismo es el papel
que las experiencias o conexiones con la atmósfera adyacente juegan en la
educación de los estudiantes.
La teoría del aprendizaje del constructivismo sostiene que las personas
producen conocimiento y forman significados basados en sus experiencias. Dos
de los conceptos clave dentro de la teoría del aprendizaje del constructivismo
que crean la construcción del nuevo conocimiento de un individuo son la
acomodación y la asimilación. La asimilación hace que un individuo incorpore
nuevas experiencias en las viejas experiencias. Esto hace que el individuo
desarrolle nuevas perspectivas, reconsidere lo que una vez fueron malentendidos
y evalúe lo que es importante, alterando en última instancia sus percepciones.
La acomodación, por otro lado, está reformulando el mundo y las nuevas
experiencias en la capacidad mental ya presente. Las personas conciben una moda
particular en la que opera el mundo. Cuando las cosas no funcionan dentro de
ese contexto, deben acomodar y reformular las expectativas con los resultados.
El papel de los docentes es muy importante dentro de la teoría del
aprendizaje del constructivismo. En lugar de dar una conferencia, los maestros
en esta teoría funcionan como facilitadores, cuyo papel es ayudar al estudiante
cuando se trata de su propia comprensión. Esto le quita el enfoque al maestro y
la conferencia y lo pone sobre el alumno y su aprendizaje. Los recursos y los
planes de lecciones que deben iniciarse para esta teoría del aprendizaje
también adoptan un enfoque muy diferente hacia el aprendizaje tradicional. En
lugar de decir, el maestro debe comenzar a preguntar. En lugar de responder
preguntas que solo se alinean con su plan de estudios, el facilitador en este
caso debe hacerlo para que el estudiante llegue a las conclusiones por su cuenta
en lugar de que se lo digan. Además, los maestros están continuamente
conversando con los estudiantes, creando la experiencia de aprendizaje que está
abierta a nuevas direcciones dependiendo de las necesidades del estudiante a
medida que avanza el aprendizaje. Los maestros que siguen la teoría del
constructivismo de Piaget deben desafiar al estudiante al hacerlos pensadores
críticos efectivos y no ser simplemente un "maestro" sino también un
mentor, un consultor y un entrenador.
En lugar de que los estudiantes confíen en la información de otra
persona y la acepten como verdad, la teoría del aprendizaje del constructivismo
respalda que los estudiantes deben estar expuestos a datos, fuentes primarias y
la capacidad de interactuar con otros estudiantes para que puedan aprender de
la incorporación de sus experiencias. La experiencia en el aula debe ser una
invitación para una miríada de diferentes orígenes y la experiencia de
aprendizaje que permite que los diferentes orígenes se unan y observen y
analicen información e ideas.
La teoría del aprendizaje del constructivismo permitirá a los niños, a
una edad temprana o tardía, desarrollar las habilidades y la confianza para
analizar el mundo que los rodea, crear soluciones o apoyo para desarrollar
problemas, y luego justificar sus palabras y acciones, al tiempo que alienta a
los que están cerca. que hagan lo mismo y respeten las diferencias de opiniones
sobre las contribuciones que pueden hacer a toda la situación. Las aplicaciones
del constructivismo en el aula apoyan la filosofía del aprendizaje que
construye la comprensión de los estudiantes y los maestros.
